Von der Erdkunde zur Geographie Mit der Umstellung vom G9 zum G8 und der damit verbundenen umfassenden Anpassung der Lehrpläne erfuhr nicht zuletzt die Geographie eine umfassende Veränderung. Wie in anderen Fächern dient auch hier die Konzentration auf wesentliche Bildungsziele und die nachhaltige Verfügbarkeit des vermittelten Wissens als Grundkonzept. Der Lehrplan orientiert sich an den so genannten „großen Gegenständen“, die vertieft, miteinander verzahnt und auf die Lebenswirklichkeit bezogen zu behandeln sind. So soll statt der Stoff- und Detailfülle vergangener Lehrpläne die Vermittlung einer grundlegenden Allgemeinbildung und die Betonung von Zusammenhängen und Vernetzungen im Vordergrund stehen.

Die Geographie sieht sich gut gerüstet, diesen vielfältigen Aufgaben gerecht zu werden, denn schon seit jeher steht sie als Mittlerin zwischen den Einzelwissenschaften, verbindet natur- und gesellschaftswissenschaftliche Sichtweisen. An globalen, regionalen und lokalen Raumbeispielen zeigt sie sowohl die gestaltende Wirkung der Naturkräfte als auch die raumprägenden Einflüsse des Menschen.

Es entspricht dem Selbstverständnis des Faches, sich mit räumlichen Strukturen und Prozessen auf der Erde zu beschäftigen, mit dem Ziel, die Erde als Lebensgrundlage des Menschen in ihrer Einzigartigkeit, Vielfalt und Verletzlichkeit zu begreifen und verantwortungsbewusst mit ihr umzugehen. Mit den Inhalten der Physischen Geographie, der Kulturgeographie und der Regionalen Geographie werden auch Kenntnisse aus anderen Geowissenschaften, wie zum Beispiel der Geologie, Meteorologie, Ozeanographie oder der Stadtplanung vermittelt.

Allein schon von der Natur des Gegenstandes und den Arbeitsweisen her ist die Geographie mehr als die meisten anderen Fächer in der Lage, die vom Grundkonzept der gymnasialen Bildung geforderten fächer- und gegenstandsübergreifenden Verbindungen herzustellen. So ergeben sich zum Beispiel bei der Klärung und Deutung von Naturphänomenen thematische Anknüpfungspunkte mit den Fächern Physik, Chemie, Biologie und Natur und Technik, oder bei der Analyse von Kulturphänomenen lassen sich Verbindungen mit den Fächern Geschichte, Sozialkunde, Religionslehre und Ethik, aber auch mit den modernen Fremdsprachen knüpfen.

Somit fügt sich die Geographie hervorragend in die neue Konzeption des Gymnasiums ein und kann bei der Umsetzung der gesteckten Ziele eine tragende Rolle spielen. Für die Fachschaft Geographie: Walter Ender Die Lehrpläne für die einzelnen Jahrgangsstufen (G8) im Fach Geographie können über die Links zum Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung abrufen werden.

(Die links zum Lehrplan bitte anklicken)